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草原南部的其他部落在获得了渔网、弓箭等制作技术和使用方法后，这个冬季再没有部落出现过严重的食物短缺。对个别有困难的部落，骑兵们都给予了力所能及的帮助。

木青一看“筒子”就高兴了——这个就像手指头：

加上有三匹母马怀上了小马驹，是到了该增加骑兵和马匹数量的时候了。

在完成这一工作后，新的一年到了，春耕已迫在眉睫，这一次的春耕将具有不同于一般劳动任务的意义。

还好当年教书时练出了一点“气功”——我曾经在期末对一个班的学生讲：“老师谢谢你们！我一直觉得自己的涵养已经很不错了，但是，通过你们班同学的努力，让我知道自己还差得远！”

以此类推。加减乘除我就老实不客气地采用了阿拉伯方式，希望以后的青铜时代数学家们不要骂我吧！

另外紧急通知土鲁带上人手，在“草原宾馆”外面建一个比较牢实的专用畜栏。

“二十二”＝（◎◎……）。

这就好办了，我让木驼用十二只狼将牛群（冯巩？）往和*图*书“草原宾馆”方向赶。但要注意保持距离，千万不要让牛群受惊狂奔起来。

这样的成就感比收获五千斤粟米来得高多了！

我将用“神”的旨意，为进入农耕时代举行隆重的仪式！

但在这一次的任务中，因为二十名从事贸易的骑兵没有回来，我用上了所有的“机动力量”才达到目的，让我对骑兵的数量有了一定的看法。

这批陶器直接被买到的数十个部落作为“供器”——只敢看，不敢用，甚至有专用于跪拜者。

一，就是一个小圆圈，二就是两个并排的小圆圈，三，就是呈等边三角形排列的三个圈——而十呢，是大圈里放一个小圈（◎）；一百，是大圈里有中圈，中圈里有小圈——靠！我在想，等以后算到亿位，那画出来不就是个靶子？

从此元昊在草原上的主要任务，是率领五名战士和十二只狼放牧。

可是当年我可以用成绩表上的鲜血淋漓来表达我的愤怒，偏偏现在面对的是一帮不知道考试为何物的“宝贝”！

现在可以轻hｔｔps://ｗｗｗ•ｈeｔｕsｈu•cｏm•coｍ松表达的是两位数。

虽然其间敲断了五根教鞭，砸烂了四张课桌和两块黑板，但终于在土鲁担心的目光中没有把教室拆了。

两天之内，我焦灼不安地看着这群牛，生怕被狼群或其他的猛兽惊跑，直到占地近二十亩的畜栏建成，将牛群赶进去才算放心了。

七天后我们返回“草原宾馆”时，尚未驯服的三十一匹马被关进了畜栏，已在途中被驯服的十五匹马则用于骑兵换骑——之前经常出现由于坐骑过劳而不得不终止任务，恢复畜力的情况。

我们村将拥有“装甲骑兵”了！

我心里乐欢了：没有牛，农业的发展就会至少慢上一个时代！而且我的骑兵们现在还是属于“裸奔”阶段，还没有任何防御措施，这也是上次在对付吴穹时我尽量避免直接厮杀的原因，现在有了这些水牛，基本的“牛皮铠甲”就有了生产可能。

木青在我的愤怒中幸福地学习到他最感兴趣的文字，在我的意料之中，他的确也是班上最好的“学生”ｈtｔps://ｍ•ｈeｔushu.ｃom•cｏｍ——学会了近两百五十个字。

在草原上没有畜栏的情况下，我让元昊带二十名战士和十二只狼（狗），死死看好这群野牛。

间接的结果是，“大元神族”的地位空前地提高，加上有大方族和同齐族的案例在前，以至于有的比较困难的部落开始在讨论要不要整族投靠到“神族”去。

在“大降价”后得到“神器”的部落多半都以煮食为主要食物形式，在历年最难熬的冬天，方圆一百二十公里内的部落反而过得比哪一年哪一个季度都好。相应的，很多本来应该在这个冬天就过世的“老人”都幸存了下来。

木青的一项有心之举更加大了本村长的影响力：有了土土烧出陶釉的经验在前，他在学习热情高涨的情况下，使用一种风化的土红色石粉，将所学到的“大元甲骨文”练习到了陶坯上，并加上了本村长的“英雄事迹陶画版”——村长加渔网、村长加弓箭、村长加粟米，村长加文字等等等等……

不过眼前不用伤脑筋，像“一百”这种“天文数字”是木青他www.ｈeｔushu.ｃom.cｏｍ们很少用到的。

在原始人的数学能力面前，所有的抽象思维都是苍白的。

当然，“神”村长派遣来的骑兵基本享受到了与八路军战士有得一拼的“军民鱼水情”。

趁春耕还有一段时间，我通知贸易部队的人回来几天，跟我一起去寻找马群。

最后是四川麻将里面的“筒子”启发了我——（暴汗！）

幸好教学方法毕竟还是有一些通用的地方，不管你是研究生，还是幼儿园小朋友，甚至是原始“长老”！

带足干粮，二十一骑在草原上寻觅了四天之后，终又看到了一群野马。这一次，我要求战士们不用布阵，而用甩活套的方法用藤圈套马。

木驼带领的骑兵队在整个冬季带回来的都是好消息。

我用尽了诱导、比较、鼓励、惩罚等等措施，终于在放寒假以前，教会了大家在不用脚趾头的情况下从一数到二十，人均认识了近一百个字，让我对自己在后世持有的高校教师资格证有了一点信心。

但乘除是“二年级”以后的事，当前的这帮子“同学们”对教师最大的考验不是知识量，而ｈｔtps://ｗww.hetushｕ.cｏｍ.cｏm是耐心——我得用教鞭一根一根地敲着一大把一大把的毛手指头：“一、二、三、四、五、……”然后让他们自己重做一遍。

我让十二名骑兵战士用藤条牵着十二只狼，专程去看看是什么样的东西。

“十二”＝（◎……）；

结果是——牛，一大群野牛，足有近三百只！

我画了好几种方案，汉字、罗马字、阿拉伯字都被木青否决了——不像啊，跟手指头一点关系都没有啊——他的数字观念全都于双手。

在冬季快结束的时候，木驼带回来一个最好的消息：在草原上发现了一群比马要大的食草动物。

还好这群野牛不像后世看到的非州野牛那么“牛”，从体型上看，是水牛，皮比较厚实，但体型没有后世的大，成年牛重量也不过五百斤到八百斤之间，而且看起来比较怕狼。

同时由于我们采用的是“工学交替式”教学法，每天只有早上两节课，每节课约二十分钟，上午其他时间是个别辅导、答疑、个人练习等，下午则是工作时间，所以木青在当好学习模范的同时，还保质保量地完成了新围墙的施工工作。